교육 심리(13) 도덕성 발달-피아제

피아제 피아제관찰 스위스 어린이 에어 게임,, 도덕성 발달에 대한 연구는 도덕규범을 인식하고 따르는 측면을 규명하는 것에서 시작되었다.. 그는 아이입니다 ‘누가 게임의 규칙을 만들었습니까?.’ ‘모든 사람이 이 규칙을 따라야 합니까?.’ ‘이 규칙을 변경할 수 있습니까?.’ 등을 물었다.. 또한 정의에 대한 어린이의 생각을 밝히기 위해 다음과 같은 도덕적 갈등 상황에 대한 이야기를 들려줍니다. ‘누가 더 나빠.’ ‘왜 그렇게 생각하니?.’ ‘이 나쁜 아이에 대한 처벌은 무엇입니까?.’ 아이들에게 질문을 하고 대답을 분석했습니다..

이야기 답: 답방으로 불려온 소년이 있다, 그의 어머니는 그를 저녁 식사에 불렀다. 레스토랑 문 뒤에 의자가 있고 의자 위에 컵이 있습니다. 15그 위에는 개가 있는 쟁반이 있었습니다.. ㅏ문 뒤에 이런게 있는지 몰랐네요. 그가 저녁을 먹기 위해 식당 문을 열자 문이 쟁반에 부딪히며 컵이 나온다. 15모든 개는 망가졌다.

이야기 비:비그때 한 소년이 불렸다.. 어느 날 엄마가 없을 때 찬장에서 잼을 꺼내서 먹으려고 했다.. 그는 의자에서 손을 떼고 위로 올라가 손을 뻗어 잼을 꺼내려고 했습니다., 교통 체증이 너무 높아 도달할 수 없었습니다.. 잼을 꺼내려고 할 때 실수로 컵 중 하나를 만졌는데 바닥에 떨어져 깨졌습니다..

피아제 피아제게임의 규칙에 대한 어린이의 이해, 도덕적 판단, 이들의 정의감적 반응을 바탕으로 아이들의 도덕성은 타율적 도덕성에서 자율적 도덕성으로 발전했음을 알 수 있었다.. 타율적 도덕 발달 단계에 속함 5에서 10고대 어린이들은 규칙이 불변하며 반드시 준수되어야 한다고 생각합니다. 규칙은 신이나 부모와 같은 강력한 권위에 의해 만들어졌기 때문입니다.. 피아제의 절대주의적 사고 피아제도덕적 리얼리즘이라고 한다. 그리고 모든 도덕적 상황에는 옳은 면과 나쁜 면이 있습니다., 규칙을 따르는 것은 항상 옳은 일입니다, 규칙을 어기는 것은 나쁜 것으로 간주됩니다. 이 단계의 아동은 개별 행동의 의도나 동기와 상관없이 객관적인 결과만을 기준으로 행동의 옳고 그름을 판단합니다.. 앞서 제시한 도덕적 갈등 상황에서 누가 더 나쁜지 묻는다면,, 그릇을 깨뜨린 동기와 상관없이 15강아지의 컵을 깨뜨린 아이 하나아이가 강아지의 컵을 깨는 것보다 더 나쁜 것 같아요. 이 조치의 결과는 무엇이었습니까?, 남에게 비판을 받느냐 하는 문제도 좋고 나쁨의 잣대가 된다.. 그리고 이 단계의 아이들은 규칙의 절대성을 믿기 때문에 암묵적인 정의, 즉 사회적 규칙을 위반하면 처벌을 받아야 한다고 믿습니다.. 예를 들어, 몰래 과자를 훔쳐먹던 아이가 길에서 넘어져 다치면 경범죄에 대한 벌로 본다..

10-11자율도덕을 이루는 세경의 아이들. 이 단계의 어린이들에게 사회적 규칙은 구성원들 사이의 자의적인 합의에 기초합니다., 구성원은 언제든지 변경될 수 있음을 이해합니다.. 그리고 어떤 경우에는 규칙을 따르지 않을 수 있는 상황적 요인을 고려할 수 있기 때문에, 예를 들어, 나는 우리가 위독한 환자를 응급실로 데려가기 위해 너무 빨리 운전하는 운전자를 처벌해야 한다고 생각하지 않습니다.. 피아제 피아제그는 이런 종류의 도덕적 추론을 도덕적 상대주의라고 불렀습니다.. 이 단계에서 행위의 옳고 그름은 결과만이 아니라 행위자의 의도나 동기에 따라 판단된다.. 그러므로 위의 도덕적 갈등상황에서 잼을 훔쳐먹으려 하다가 하나개를 깨운 아이가 밥 먹으러 갔다가 나도 모르게 컵을 들이켰다 15개를 부러뜨린 아이보다 개를 더 나쁘게 생각하는 것. 자율 도덕 단계의 아이들은 사회적 규칙을 어기는 것이 항상 처벌되는 것은 아니라는 것을 경험을 통해 배웠기 때문에 타고난 정의를 믿지 않습니다..

피아제 피아제인지적 성숙과 사회적 경험이 타율적 도덕에서 자율적 도덕으로 발전하는 데 중요한 역할을 한다고 본다.. 아이들이 인지적으로 성숙할 수 있으려면 자기 중심적 사고가 무너져야 합니다., 다양한 관점에서 다양한 유형의 도덕적 상황을 바라볼 수 있는 역할 가정 능력이 있어야 합니다.. 또한 도덕성 발달에 필요한 사회적 경험은 또래 상호작용이다.. 또래들과 접촉하면서 아이들은 협력적으로 노는 법을 배우고, 다른 사람의 관점을 받아들이고, 또래 그룹의 공동 목표를 달성하기 위해 갈등을 상호 이익으로 해결합니다.. 눈높이에서 또래 간의 이러한 접촉은 아이들이 보다 유연하고 자기 결정적인 도덕성을 개발하는 데 도움이 됩니다..

타인의 의도를 판단하는 아동의 능력 8일3세 이전에 형성되기 시작하며, 아동의 도덕성 발달은 사회적 환경에 크게 영향을 받습니다.. 특히 부모나 선생님과 같은 어른들이 정한 사회적 규칙이나 자기 자신에 관한 것이라면요. ‘무조건 시키는대로 해라.’이런 식으로 아이에게 절대 복종을 강요하면, 아이들은 규칙을 절대적으로 받아들이는 타율적 도덕의 단계에서 벗어나기 어렵다..